LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH NURUDZOLAM

 

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

DI MADRASAH IBTIDAIYAH NURUDZOLAM

Disusun Oleh:

1.      FITRI LAILATUL HIDAYAH  ( 201648260045 )

2.      ILMA RIZKI SHOLIHAH           (201848260120 )

3.      MUSTAIL                                     ( 201648260054 )

4.     SHINFANA BILA                         ( 201648260057)

 

 

 

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI ILMU AGAMA HASANUDDIN

TAHUN 2019

 

 

 

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM HASANUDDIN

Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa mahasiswa berikut :

Nama	:	Fitri Lailatul Hidayah
NIM	:	201648260045
Bidang Studi	:	PGMI
Perguruan Tinggi	:	Sekolah Tinggi Agama Islam Hasanuddin

 

Telah melaksanakan kegiatan PPL selama 2 Bulan pada tahun 2019 di MI Nurudzolam dari tanggal 02 Oktober 2019 sampai dengan tanggal 02 November 2019 hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah disetujui dan disahkan oleh :

 

 

Pare, 02 Desember 2019

Dosen Pembimbing Lapangan,

 

 

 

Ahmad Ulin Nuha,M.Pd,

        NID

Guru Pamong,

 

 

 

Rachel Irma,S.Pd.

               NIP.

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah Ibtidaiyah Nurudzolam

 

 

 

EDI KARTIKO,S.Pd

                                               NIP.

 

 

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM HASANUDDIN

Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa mahasiswa berikut :

Nama	:	Ilma rizky Sholihah
NIM	:	201848260120
Bidang Studi	:	PGMI
Perguruan Tinggi	:	Sekolah Tinggi Agama Islam Hasanuddin

 

Telah melaksanakan kegiatan PPL selama 2 Bulan pada tahun 2019 di MI Nurudzolam dari tanggal 02 Oktober 2019 sampai dengan tanggal 02 November 2019 hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah disetujui dan disahkan oleh :

 

 

Pare, 02 Desember 2019

Dosen Pembimbing Lapangan,

 

 

 

Ahmad Ulin Nuha,M.Pd,

        NID

Guru Pamong,

 

 

 

Mutohari,S.Pd

         NIP.

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah Ibtidaiyah Nurudzolam

 

 

 

EDI KARTIKO,S.Pd

                                               NIP.

 

 

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM HASANUDDIN

Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa mahasiswa berikut :

Nama	:	Mustail
NIM	:	2016482600054
Bidang Studi	:	PGMI
Perguruan Tinggi	:	Sekolah Tinggi Agama Islam Hasanuddin

 

Telah melaksanakan kegiatan PPL selama 2 Bulan pada tahun 2019 di MI Nurudzolam dari tanggal 02 Oktober 2019 sampai dengan tanggal 02 November 2019 hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah disetujui dan disahkan oleh :

 

 

Pare, 02 Desember 2019

Dosen Pembimbing Lapangan,

 

 

 

Ahmad Ulin Nuha,M.Pd,

        NID

Guru Pamong,

 

 

 

Endang Samsuarsi,S.Pd

         NIP.

 

Mengetahui,

Kepala Madrasah Ibtidaiyah Nurudzolam

 

 

 

EDI KARTIKO,S.Pd

                                               NIP.

 

 

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM HASANUDDIN

Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa mahasiswa berikut :

Nama	:	Shinfana Bila
NIM	:	201648260057
Bidang Studi	:	PGMI
Perguruan Tinggi	:	Sekolah Tinggi Agama Islam Hasanuddin

 

Telah melaksanakan kegiatan PPL selama 2 Bulan pada tahun 2019 di MI Nurudzolam dari tanggal 02 Oktober 2019 sampai dengan tanggal 02 Desember 2019 hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah disetujui dan disahkan oleh :

 

 

Pare, 02 Desember 2019

Dosen Pembimbing Lapangan,                                 Guru Pamong

 

 

Ahmad Ulin Nuha,M.Pd                                          Noor Lailis Solikah,S.Pd

 NID                                                                            NIP

 

 

        Mengetahui,

Kepala Madrasah Ibtidaiyah Nurudzolam

 

 

 

EDI KARTIKO,S.Pd

                                               NIP.

KATA PENGANTAR

 

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT hanya karena rahmat, hidayah, dan kesempatan yang telah diberikan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) beserta penulisan laporannya. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW yang kita nantikan syafaatnya di yaumul kiyamah nanti.

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program perkuliahan wajib yang harus diikuti oleh seluruh mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan sebagai calon generasi pendidik bangsa ini. Di sinilah penulis dihadapkan dengan kondisi riil di lapangan sesuai disiplin ilmu yang dipelajari. PPL juga sebagai parameter kualitas mahasiswa mengaplikasikan teori-teori yang telah dipeoleh selama kegiatan perkuliahan.

Penulis menyadari bahwa kegiatan PPL serta penulisan laporan ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu  kelancaran  pelaksanaan  Kegiatan  PPL, yaitu:

1.      Bapak Drs. Harun Kusaijin, M.Fill selaku Ketua STAIH.

2.      Bapak Nur Huda, M.Pd. Selaku Koordinator PPL Stai Hasanuddin.

3.      Bapak Ahmad Ulin Nuha, M.Pd selaku DPL (Dosen Pembimbing Lapangan).

4.      Bapak Edi Kartiko,S.Pd selaku Kepala MI Nurudzolam.

5.       Guru pamong Kelas III sd VI yang telah memberikan masukan demi perbaikan pembelajaran hingga proses pembelajaran di kelas.

6.      Guru dan Staf MI Nurudzolam Gedangsewu serta semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

7.      Siswa dan Siswi Kelas III sampai kelas VI MI Nurudzolam.

8.      Rekan-rekan mahasiswa PPL STAIH dan semua pihak yang membantu terselesaikannya kegiatan PPL ini.

Tiada kata indah yang lain selain ucapan terima kasih sebanyak-banyaknya untuk semua pihak yang terlibat dalam kegiatan suksesi PPL. Akhir kata penulis tidak ada gading yang tak retak, laporan ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis mohon maaf dan semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.

 

Pare, 02 Desember 2019

Penulis

 

 

 

 

 

DAFTAR ISI

 

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….

KATA PENGANTAR ……………………………………………………….

DAFTAR ISI …………………………………………………………………

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………

A.    Latar Belakang PPL …………………………………………………..

B.     Tujuan PPL ……………………………………………………………

C.     Manfaat PPL ………………………………………………………….

BAB II PROFIL LEMBAGA................................................... ……………..

A.    Nama dan alamat Lembaga …………………………………………

B.     Sejarah Berdirinya Lembaga …………………………………………

C.     Struktur organisasi ...............................................................................

D.    Statistik data Lembaga .........................................................................

BAB III PELAKSANAAN PPL ......................................... …………………

A.    Data pelaksanaan Fitri Lailatul Hidayah

B.     Data Pelaksanaan Ilma Rizky Sholihah

C.     Data Pelaksanaan Mustail

D.    Data Pelaksanaan Shinfana Bila

BAB IV KEGIATAN PENGAJARAN (Teaching) ………………………….

A.    Pelaksanaan Pengajaran ……………………………………………...

B.     Masalah dalam Pengajaran …………………………………………..

C.     Usaha Pemecahan Masalah Pengajaran ……………………………...

BAB V PENUTUP …………………………………………………………..

A.    Kesimpulan …………………………………………………………..

B.     Saran ………………………………………………………………….

LAMPIRAN ………………………………………………………………….

BAB I

PENDAHULUAN

 

A.    Latar Belakang PPL

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah  STAI Hasanuddin mempunyai tujuan untuk menyiapkan guru profesional dengan memiliki nilai dan sikap serta pengetahuan berketerampilan sebagai tenaga pendidik yang cakap dalam bidang kependidikan di lembaga-lembaga pendidikan. Dalam menyiapkan tenaga kependidikan yang profesional, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan STAI Hasanuddin memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan atau kependidikan lainnya melalui mata kuliah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).

PPL merupakan salah satu kegiatan latihan kependidikan yang bersifat intrakulikuler yang dilaksanakan oleh Sekolah Tinggi Agama Islam Hasanuddin Jurusan PGMI dan Keguruan bekerjasama dengan madrasah di Wilayah KLabupaten Kediri. PPL mencakup tugas-tugas yang bersifat teaching yaitu kegiatan pengajaran. Semua aspek tersebut merupakan penunjang dalam rangka mewujudkan tenaga kependidikan yang profesional.

Dalam kegiatan PPL, mahasiswa peserta (praktikan) ditugaskan ke Madrasah dan sekolah dalam jangka waktu 2 bulan (Oktober-November 2019) untuk mempelajari  dan melakukan praktek pengajaran semua kompetensi yang diperlukan bagi guru dan atau tenaga kependidikan. Pengalaman yang diperoleh tersebut diharapkan dapat dipakai sebagai bekal untuk membentuk calon guru dan tenaga kependidikan yang sadar akan tugas  dan tanggung jawab sebagai tenaga profesional kependidikan.    

B.     Tujuan PPL

PPL bertujuan agar praktikan mendapatkan pengalaman nyata tentang pelaksanaan proses pembelajaran dan atau kegiatan kependidikan lainnya, sehingga dapat menggunakan pengalamannya sebagai bekal untuk membentuk jati diri guru yang mandiri dan cakap memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai tenaga kependidikan profesional.

C.    Manfaat PPL

PPL diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap praktikan, pengelola madrasah dan sekolah serta pengelola Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan STAI Hasanuddin.

1.      Manfaat PPL Bagi Praktikan

a.    Mengenal dan mengetahui secara langsung kegiatan proses pembelajaran dan kegiatan kependidikan lainnya di madrasah tempat latihan praktek keguruan.

b.   Memperdalam pengertian, pemahaman, dan penghayatan tentang pelaksanaan pendidikan.

c.    Mendapatkan kesempatan mempraktekan teori-teori yang telah diperoleh ke dalam proses pembelajaran di kelas yang sebenarnya (real class) dan kegiatan kependidikan lainnya.

d.   Mendewasakan pola berpikir ke dalam pola kerja untuk meningkatkan daya penalaran mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah yang ada di madrasah atau sekolah.

2.      Manfaat PPL Bagi Pengelola Madrasah dan Sekolah

a.    Sebagai masukan untuk melakukan inovasi dalam kegiatan kependidikan.

b.   Sebagai masukan untuk melakukan kegiatan pengembangan pengelolaan kegiatan kependidikan.

c.    Sebagai masukan untuk melakukan kerjasama perintisan laboratorium kependidikan.

3.      Manfaat PPL Bagi Pengelola Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Hasanuddin

a.    Sebagai masukan untuk melakukan pengembangan model pelaksanaan praktik pendidikan, sehingga kurikulum, metode, dan pengelolaan proses pembelajaran di STAI Hasanuddin dapat disesuaikan dengan tuntutan nyata di lapangan.

b.   Sebagai masukan untuk melakukan kajian tentang implikasi praktek kependidikan sebagai bahan pengembangan penelitian.

c.    Sebagai masukan untuk melakukan perluasan dan peningkatan kerjasama dengan instansi terkait.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

PROFIL LEMBAGA

A.      NamadanAlamatLembaga

Nama Lembaga    : Madrasah Ibtidaiyah Nurudzolam

Alamat                 : Jalan Jawa No. 200 D Desa Gedangsewu Kecamatan Pare

B.       SejarahBerdirinyaLembaga

Diawali tahun 1996, pasca terjadinya pemberontakan G30S PKI.Pertama kali dibuka sebuah Madrasah atau tempa tmengaji bertempat di kediaman Mbah Kyai Nur Hadi  ( Pondok Darun najah) Gedangsewu. Semua pembelajaran berjalan secara sangat tradisional, peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran masih duduk di lantai dengan membawa alat tulis sabak warna hitam dan menggunakan kapur.Pada saat itu banyak orang-orang yang tidak melaksanakan sholat kemudian berbondong –bondong kepondok untuk belajar shalat. Alasan orang-orang belajar sholat pada saat itu karena takut dianggap sebagai bagian dari orang-orang PKI.Seiring dengan fenomena yang terjadi di masyarakat maka para sesepuh kyai mendirikan Madrasah Ibtidaiyah dengan memberi nama “NURUDZOLAM” karena terinspirasi dengan sebuah kitab salaf Nurudzolam yang memiliki arti Menerangi Kegelapan. Pada tanggal 24 April 1967 berdiri secara formal terdaftar di kantor Departemen Agama Kabupaten Kediri. Dengan kurikulum 70% materi agama dan 30% materi pelajaran umum seperti B.Indo, berhitung, kewarganegaraan, Ilmu alam, ilmu bumi, dan sejarah. Pada saat itu masuk sekolah hanya sore hari. Dua tahun kemudian, Madrasah pindah kerumah Bapak Imam Syafi’i yang tempatanya lebih layak dan sudah menggunakan bangku pada tiap-tiap kelasnya. Adapun gurunya berasal dari lingkungan desa terdekat.Hal demikian berjalan sampai tahun 1983. Namun, materi pelajaran sudah 50% agama dan 50% umum (sesuai dengan pelajaran di SD). Pada tahun 1984 Ibu Hj Fatonah mewakafkan tanahnya yang sekarang terletak di Jalan Jawa untuk dibangun Madrasah Ibtidaiyah. Pada saat itulah mulai dibangun gedung yang lebih layak dan semua material serta pekerja berasal dari swadaya masyarakat lingkungan Gedangsewu dan sekitarnya. Sehingga terwujudlah gedung MI yang pada saat itu masyarakat hanya mampu membangun tiga kelas, sehingga peserta didik masuk secara bergantian antara waktu pagi dan sore hari. Kemudian,sekitar tiga tahun kemudian masyarakat bias mewujudkan empat bangunan kelas lagi. Sehingga, bias digunakan enam kelas sekaligus masuk pagi dan satu ruang untuk kantor. Tiga tahun kemudian masyarakat bias membangun tiga kelas, sehingga dapat menerima siswa yang rombelnya lebih dari satu. Pada tahun 2014 mendapatkan block grand (sumbangan dari pemerintah) diwujudkan satu bangunan diatas (tingkat). Tahun 2017 madrasah membangun satu gedung lagi diatas (tingkat) yang pendanaannya sebagaian didapat dari wali murid dan donatur. Tahun 2019 merencanakan pavinisasi halaman madrasah yang masih sedang berjalan (masih tersedia sebagaian material).Inya allah tahun depan berencana membangun satu gedung lagi diatas (tingkat).

Lokasi area sekolah MI Nurudzolam memiliki luas sekitar 1540 m2.Dengan jumlah bangunan 3 buah bangunan. Dalam bangunan terdiri dari dua ruang kelas 1, dua ruang kelas 2, dua ruang kelas 3, dua ruang kelas 4, dua ruang kelas 5, dua ruang kelas 6, 1 ruang guru, dan 3 ruang kamar kecil.Memiliki halaman yang luas sebagai tempat dilaksanakan kegiatan upacara, kegiatan olah raga, atau kegiatan lainnya.

Jumlah siswa saat ini dari kelas 1 hingga kelas 6 berjumlah sekitar 246 peserta didik.Setiap kelas dibagi menjadi 2 yaitu kelas A dan kelas B dengan tingkat kemampuan yang heterogen. Untuk jumlah dewan guru beserta kepala sekolah berjumlah 18 orang. Dengan 1 kepala sekolah, 12 Ruang  kelas(kelas 1A, 1B, 2A, 2B, 3A, 3B, 4A, 4B, 5A, 5B, 6A, 6B), 1 guru mata pelajaran olah raga, 3 guru mata pelajaran agama, dan 1 guru mata pelajaran bahasa Inggris.

C.      Struktur Organisasi Lembaga

 

SAMSUL FUAD

KETUA YAYASAN

EDI KARTIKO, S.Pd.I

KEPALA MADRASAH

A.YUSUF ACHFAS, S.Ag

KOMITE MADRASAH

MUTOHARI, S.Pd

WAKA KESISWAAN

DEWI ROSYIDAH,S.Pd.I

WAKA KURIKULUM

UMI SALAMAH, M.Pd.I

WAKA SARPRAS

AYU WIDYAWATI, S.Pd

OPERATOR

RACHEL IRMA, S.Pd

OPERATOR

RUCHSOTIN, S.Pd.I

GURU KLS 1 A

DEWI ROSYIDAH,S.Pd.I

GURU KLS 2 A

NOORLAILIS S., S.Pd

GURU KLS 2 B

AYU WIDYAWATI, S.Pd

GURU KLS 3 A

RACHEL IRMA, S.Pd

GURU KLS 3 B

AMIL MUZAKOR, S.Pd.I

GURU KLS 4 A

MUTOHARI, S.Pd

GURU KLS 4 B

ENDANG SAMSUARI, S.Pd.I

GURU KLS 5 A

NURVIA AZIZAH, S.Pd.I

GURU KLS 5 B

UMI SALAMAH, M.Pd.I

GURU KLS 6 A

SEPTI HENDRAYATI, S.Pt

GURU KLS 6 B

 

 

 

 

 

 

 

 

SISWA SISWI MI NURUDZOLAM

IMROATUS SHOLIKAH. S.Pd.I

GURU AGAMA

USMAN YASIN. S.Pd.I

GURU AGAMA

EKO PRAYITNO. S.Pd

GURU PENJAS

NUR FITRI. S.Pd

GURU PENJAS

FIKA NAILI F. S.Pd.I

GURU AGAMA

                         

1.       

 

 

 

 

 

 

Visi, Misi, dan Tujuan MI Nurudzolam

Seiring perkembangan dan perubahan zaman seperti perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta globalisasai di segala sisi kehidupan  menjadikan madrasah merespon tantangan tersebut sekaligus menangkap sebagai peluang untuk memajukan peserta didik agar mampu beradaptasi dalam perkembangan global, bersaing dalam dinamika masyarakat yang demokratis, berkeadilan dan mengedepankan law enforcement dengan tetap mengedepankan cara-cara mencerahkan serta akhlakul karimah (bil hikmah wa mau’idlotil hasanah) dan selalu membawa nafas Islami dalam segala aktivitas, untuk itu MI Nurudzolam mengembangkan visi, misi, dan tujuan sebagai berikut :

a.    Visi: Terbentuknya generasi yang Islami dan berprestasi

b.    Misi:

1)   Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan Agama Islam

2)   Meningkatkan kualitas proses belajar mengajar

3)   Mengembangkan potensi akademik siswa secara optimal sesuai dengan bakat dan minatnya melalui proses pendidikan

4)   Melaksanakan bimbingan secara efektif pada siswa untuk melanjutkan pendidikan

5)   Meningkatkan daya saing dan kemampuan siswa ke perguruan tinggi.

6)   Meningkatkan penguasaan keterampilan dan life skill.

c.    Tujuan Madrasah

             Tujuan Madrasah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

             Tujuan pengembangan ciri khas Agama Islam pada Madrasah Ibtidaiyah Nurudzolam adalah memberikan landasan Islami yang kokoh agar peserta didik memiliki kepribadian yang kuat dilandasi oleh nilai-nilai keislaman bagi perkembangan kehidupan selanjutnya.

 

d.   Guru dan Karyawan

Guru dan karyawan di Madrasah Ibtidaiyah memiliki profil sebagai berikut:

1)         Memiliki wawasan keilmuan yang luas serta profesionalisme dan dedikasi yang tinggi.

2)         Selalu menampakkan diri sebagai seorang mukmin dan muslim di mana saja ia berada.

3)         Memiliki kemampuan penalaran dan ketajaman berpikir ilmiah yang tinggi.

4)         Berdisiplin tinggi dan selalu mematuhi kode etik guru.

5)         Kreatif, dinamis, dan inovatif dalam pengembangan keilmuan.

6)         Berwawasan luas dan bijak dalam menghadapi dan menyelesaikan masalah.

7)         Memiliki kesadaran yang tinggi di dalam bekerja yang didasari oleh niat beribadah dan selalu berupaya meningkatkan kualitas diri.

8)         Memiliki kemampuan antisipatif masa depan dan bersikap proaktif.

 

e.    Siswa

Siswa dan siswi MI Nurudzolaam memiliki profil unggulan yang beriman dan bertaqwa. Beberapa kriteria yang tercermin adalah:

1)                                       Berakhlaqul karimah

2)         Memiliki penampilan sebagai seorang muslim yang ditandai dengan kesederhanaan, kerapian, patuh, dan penuh percaya diri

3)         Haus dan cinta ilmu pengetahuan

4)         Disiplin tinggi

5)         Kreatif, inovatif, dan berpandangan jauh ke depan.

6)         Unggul dalam hal keilmuan

7)         Dewasa dalam menyelesaikan segala persoalan

8)         Memiliki keberanian, kebebasan, dan keterbukaan.

.

2.      Statistik Madrasah

Sebelum membahas tentang sarana dan prasarana fisik yang ada di MI Nurudzolam berikut disampaikan identitas madrasah sebagai berikut:

Nama Madrasah	Madrasah Ibtidaiyah Nurudzolam
No. Statistik  Madrasah
Jalan dan Nomor	Jl.  Jawa  No. 25
Desa/Kelurahan	Gedangsewu
Kecamatan	Pare
Kabupaten	Kediri
Kode Pos	64214
Telepon-Faximile
Akreditasi	A
Surat Keputusan/SK
Penerbit SK	Menteri Agama RI
Organisasi Pengelola	Yayasan

 

Dalam rangka menunjang keberhasilan pendidikan, MI Nurudzaolam Gedangsewu berupaya secara bertahap untuk melengkapi sarana-prasarana pendidikannya. Hingga tahun 2019 ini, MI Nurudzolam telah memiliki ruang belajar yang representatif,

 

No.	Jenis Ruang	Jumlah	Luas (m2)
1	Ruang kelas	12	1720
2	Ruang perpustakaan	1	112
3	Ruang kepala madrasah	1	88
4	Ruang guru	1	88
5	Ruang BP/BK	1	88
6	Ruang TU	1	88
7	Kamar mandi/WC guru	2	10
8	Kamar mandi/WC siswa	3	10

 

 

A.    Rencana Program

Dalam kegiatan PPL ada dua kegiatan pokok yang akan dilaksanakan yaitu kegiatan teaching . Kegiatan teaching secara resmi berupa konsultasi dengan guru pamong, pembuatan RPP, kegiatan pembelajaran di dalam kelas, dan kegiatan evaluasi pembelajaran. Adapun beberapa rencana kegiatan yang disusun yaitu:

1.                  Koordinasi dengan pihak Madrasah

Koordinasi dilakukan untuk mempermudah dan memperlancar kegiatan PPL secara keseluruhan. Hal ini juga agar tidak terjadi miss-communication antara mahasiswa praktikan dengan pihak madrasah. Dengan koordinasi yang baik diharapkan kegiatan penyerahan, pelaksanaan PPL sampai penarikan dapat berjalan dengan lancar tanpa halangan yang berarti.

2.                  Observasi

Kegiatan observasi lokasi dilaksanakan sebelum mahasiswa praktikan memulai kegiatan PPL. Kegiatan observasi pertama dilaksanakan ketika penyerahan mahasiswa PPL setelah prosesi seremonial penyerahan selesai. Kegiatan observasi bertujuan agar mahasiswa praktikan memahami medan yang akan dihadapi. Mulai dari lokasi MI Nurudzolam, keadaan siswa, letak ruang kelas, ruang guru, ruang piket, perpustakaan  di MI Nurudzolam.

3.                  Konsultasi guru pamong

Konsultasi dilakukan untuk mengenal dan memahami dengan baik guru pamong. Kemudian mengkonsultasikan tentang kegiatan teaching apa saja yang harus dilakukan mahasiswa praktikan selama PPL di MI Nurudzolam. Konsultasi meliputi tentang jadwal mengajar, kelas apa saja, silabus pembelajaran, pembuatan RPP, evaluasi pembelajaran, dan kegiatan lain yang berhubungan dengan teaching. 

4.                  Rencana teaching

Mahasiswa praktikan bersama guru pamong berkonsultasi tentang kesepakatan jam mengajar mana saja yang digantikan oleh mahasiwa praktikan. Kemudian juga menyepakati tentang materi mana saja yang harus disampaikan kepada siswa. Akhirnya disepakati bahwa mahasiswa dengan jadwal sebagai berikut:

A.    Siswa Kelas II

 

No.	Hari	Jam ke-	Mapel	Kelas	Guru Pamong
1	Senin	2 s/d 6	Guru Kelas	II	Rachel Irma,S.Pd.
2	Selasa	2 s/d 6	Guru Kelas	II	Rachel Irma,S.Pd.
3	Rabu	2 s/d 6	Guru Kelas	II	Rachel Irma,S.Pd.
4	Kamis	2 s/d 6	Guru Kelas	II	Rachel Irma,S.Pd.

B.     Siswa Kelas III S/d Kelas V

 

No.	Hari	Jam ke-	Mapel	Kelas	Guru Pamong
1	Senin	2,3,4	Tematik dan MM Tematik	IV B V B	Mutohari,S.Pd Endang Samsuarsi,S.Pd
2	Selasa	5,6	B.Jawa B.Jawa	IV B V B	Mutohari,S.Pd Endang Samsuarsi,S.Pd
3	Rabu	5,6	Tematik Tematik	IV A V A	Mutohari,S.Pd Endang Samsuarsi,S.Pd
4	Kamis	1,2	B.Jawa B.Jawa	IV A V A	Mutohari,S.Pd Endang Samsuarsi,S.Pd

 

         Dari tabel tersebut terlihat bahwa mahasiswa praktikan mendapat alokasi waktu mengajar sebanyak  10 jam pelajaran setiap minggunya.

5.                  Rencana evaluasi

Evaluasi sangat penting dilakukan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran yang dilakukan. Beberapa rangkaian rencana evaluasi yang dilaksanakan sebagai berikut:

a)   Aspek kognitif, aspek ini digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam menangkap dan memahami teori dan pesan pembelajaran yang disampaikan. Teknik yang digunakan adalah tes tertulis dan tes lisan. Bentuknya berupa soal pilihan ganda, soal esay, dan soal tes lisan. Instrumen menggunakan sejumlah pertanyaan, kunci jawaban, dan pedoman penilaian.

b)   Aspek psikomotorik, pada aspek ini digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam gerak dan langkah aplikatif yang berhubungan dengan implementasi teori dan pesan pembelajaran yang disampaikan. Teknik dengan memberikan tugas kelompok berupa makalah, lalu mempresentasikan hasilnya secara bergantian di depan kelas.

c)   Aspek afektif, aspek ini untuk mengukur sejauh mana karakter dan akhlak positif yang telah terbentuk dalam diri siswa. Teknik yang digunakan adalah dengan non-test berupa pengisian lembar pengamatan selama proses pembelajaran.

6.                  Partisipasi kegiatan siswa

Partisipasi kegiatan siswa bertujuan sebagai  bukti bahwa mahasiswa praktikan peduli dan menyambut baik terhadap kegiatan yang dilaksanakan oleh siswa MI Nurudzolam.

7.                  Partisipasi kegiatan madrasah

Partisipasi kegiatan madrasah sebagai bentuk bahwa mahasiswa praktikan telah melebur dan menjadi satu bagian dengan keluarga besar MI Nurudzolam. Kegiatan ini misalnya berupa          Upacara Memperingati Hari Guru dengan dewan guru dan karyawan dan Siswa.

8.                  Lomba

Lomba yang dilaksanakam mahasiswa PPL adalah sebagai bentuk pengakraban mahasiswa dengan para siswa. Juga sebagai salah satu ajang bagi siswa untuk menyalurkan minat dan bakatnya. Kegiatan lomba ini berupa lomba mewarnai, lomba estafet Air, lomba Cerdas Cermat. Bagi para pemenang juara I, II, dan III diberikan apresiasi berupa hadiah sepantasnya.

 

 

 

 

 

BAB III

KEGIATAN PENGAJARAN (Teaching)

 

A.    Pelaksanaan Pengajaran

1.      Persiapan

Mahasiswa praktikan sebelum melaksanakan praktek mengajar yang pertama dilakukan adalah mengadakan observasi di dalam kelas. Kegiatan  observasi ini untuk mengetahui kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru bidang studi yang dalam hal ini adalah guru pamong sebagai penuntun pembuat perangkat KBM (satuan acara pembelajaran dan rencana pelaksanaan pembelajaran) yang berisi: standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator, materi pembelajaran, metode dan model pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber/media/alat pembelajaran, dan penilaian. Sementara untuk persiapan-persiapan yang lain antara lain stamina tubuh yang fit dan penguasaan seluruh elemen pembelajaran.

2. Pelaksanaan Mengajar

Pembelajaran dimulai dengan salam pembuka dilanjutkan ta’aruf  antara siswa dan mahasiswa PPL, guru memberikan apersepsi berupa informasi pembuka tentang kajian disiplin ilmu yang akan dipelajari. Lalu dilanjutkan pemberian materi pelajaran, kemudian diikuti dengan penguasaan kelas dalam rangka penyajian materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif dalam proses belajar mengajar antara lain dengan bertanya dan memberikan pendapat dan yang terakhir mengadakan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana materi yang telah dibahas bersama, dapat diterima secara mendalam dan dikuasai oleh para siswa.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan praktek mengajar adalah sebagai berikut:

1.   Penguasaan materi

            Dengan penguasaan materi bahan ajar yang baik akan memperlancar proses belajar mengajar dalam kelas.

2.   Sikap dan pengelolaan kelas

Sikap guru yang baik adalah berwibawa, tidak terlalu keras, tidak terlalu lunak, dan tidak monoton. Selalu mengembangkan suasana demokratis dan sering melibatkan siswa untuk aktif serta menuntun siswa dalam bertanya, mengungkapkan pendapat, saran, kritik untuk memecahkan masalah. Hal ini sangat menunjang keberhasilan dalam proses belajar mengajar yang efektif, kreatif, dan menyenangkan.

3.   Penggunaan media

Media adalah salah satu sarana yang sangat membantu dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, sehingga akan tercapai tingkat efesiensi dan efektifitas yang tinggi dalam penggunaan waktu dan pemahaman siswa. Media yang digunakan untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran yang disampaikan guru di depan kelas, namun tidak semua pokok bahasan perlu menggunakan media dan  media yang dipakai tidak harus dengan harga mahal, tetapi menyesuaikan. Dan dalam penggunaan media penting untuk menyesuaikan jenis media dengan konten materi yang akan disampaikan.

4.   Metode pembelajaran

            Penggunaan metode pembelajaran sangat penting untuk divariasikan karena dalam satu kelas siswa memiliki karakteristik yang berbeda. Pemilihan metode yang sesuai merupakan salah satu usaha untuk mengaktifkan kelas. Bahkan dapat diadakan suatu permainan  bila diperlukan. Antara metode dan guru lebih berperan guru, karena guru yang mengatur dan mengkondisikan proses belajar mengajar di kelas. Guru akan lebih baik lagi bila dalam dirinya tertanam jati diri guru yang komitmen dan profesional.

5.   Komunikasi antara guru praktikan dan siswa

            Guru praktikan dan siswa harus komunikatif sehingga materi yang diberikan dapat dipahami siswa dengan mudah dan jelas, sehingga komunikasi terjalin akrab dan hangat tetapi tidak serius. Dan untuk memahami kesulitan siswa guru memonitor pekerjaan siswa secara umum.

            Dalam pelaksanaan, pertama kali guru praktikan mengajar masih didampingi oleh guru pamong untuk mengantarkan praktikan diperkenalkan pada siswa. Seterusnya guru pamong mengontrol dari belakang sambil menilai praktikan. Selanjutnya guru pamong akan mengevaluasi praktikan dari segi penguasaan materi, pengelolaan kelas, penggunaan metode, sikap mengajar, gaya penyampaian materi, dan lainnya. Akhirnya guru pamong mengarahkan dan memberikan petunjuk-petunjuk dalam proses belajar mengajar yang dapat digunakan sebagai pedoman untuk mengajar lebih baik lagi pada kesempatan selanjutnya.

             Selanjutnya dilaksanakan evaluasi yang merupakan alat pengukur untuk mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang telah diberikan. Selain itu evaluasi juga dapat digunakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar. Evaluasi yang baik menilai tiga ranah yaitu ranah kognitif, psikomotorik, dan afektif. Sedangkan instrumen yang digunakan adalah menyesuaikan aspek yang dinilai. Di samping itu praktikan juga memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah dengan lembar kerja siswa dan tugas kelompok membuat makalah yang kemudian dipresentasikan di depan kelas secara bergantian. Tujuan dari evaluasi adalah sebagai tolok ukur untuk mengetahui sampai sejauh mana materi pembelajaran berhasil disampaikan dan dapat diterima, dipahami, dan dikuasai oleh siswa.

B.     Masalah dalam Pengajaran

Dalam pelaksanaan praktik pembelajaran, praktikan menemukan beberapa permasalahan dan hambatan dari pertemuan pertama sampai pertemuan terakhir. Beberapa permasalahan tersebut antara lain:

1. Dalam pengelolaan kelas belum cukup maksimal.
2. Masih sedikit agak canggung di dalam kelas.
3. Belum cukup mahir dalam mengelola waktu yang telah disediakan.
4. Jam pelajaran yang diberikan mengalami kemunduran, akibat istirahat yang bertambah dari siswa sendiri dan guru mapel sebelumnya yang menerjang jam setelahnya.
5. Penguasaan materi dari praktikan yang masih kurang mendalam.
6. Kurang efektifnya dalam penerapan variasi metode dan media dikarenakan waktu mengajar yang terlalu singkat (35 menit/pertemuan).

Hambatan tersebut secara normal memang sering muncul bagi guru praktikan baru yang belajar pengelolaan kelas. Ditambah faktor jam mengajar praktikan yang masih sedikit atau bahkan baru pertama kali dalam kelas sebenarnya, juga siswa yang masih asing dan proses beradaptasi. Akan tetapi masalah-masalah tersebut dengan sendirinya dapat segera teratasi dengan intensitas dan kuantitas mengajar yang semakin banyak, sehingga praktikan lebih berpengalaman dalam pengelolaan kelas.

 

C.    Usaha Pemecahan Masalah Pengajaran

Seiring berjalannya waktu permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran dapat teratasi. Hal ini dikarenakan masukan dari guru pamong yang senantiasa mendampingi dan mengontrol dalam setiap praktik mengajar. Juga intensitas mengajar yang semakin banyak sehingga memungkinkan semakin mahir dan berpengalaman.

Beberapa langkah yang diambil untuk mengatasi berbagai masalah dalam pengajaran antara lain:

1.    Intens melakukan konsultasi dengan guru pamong untuk perbaikan dalam setiap pertemuan pembelajaran.

2.    Terus berlatih dalam pengelolaan kelas dengan mengisi jam-jam guru yang kosong sebagai bentuk praktek pengelolaan kelas.

3.    Membangun rasa percaya diri yang tinggi sehingga lebih mantap dan maksimal dalam performance di depan kelas.

4.    Membuat RPP dengan pembagian waktu yang jelas dan rigid sehingga mampu memanfaatkan waktu yang minim untuk hasil yang maksimal.

5.    Bagi siswa yang mengantuk di dalam kelas diatasi dengan cara memberikan game dan ice breaking yang lucu, menarik, dan mendidik. Sehingga siswa menjadi ceria dan senang, dengan cara ini diharapkan rasa kantuk siswa akan menghilang.

6.    Memberikan nasehat dan masukan agar siswa mengingatkan setiap guru yang mengajar melewati batas waktu mengajarnya.

7.    Kepada praktikan lebih banyak lagi dalam membaca referensi berkaitan dengan materi yang diajarkan baik berupa buku induk, buku paket, dan buku lain yang relevan.

8.    Memilih metode dan media yang sesuai dengan batas waktu mengajar yang telah ditentukan. Merampingkan pelaksanaan metode dengan tidak mengurangi esensi tujuan penggunaannya.

9.    Memberikan pemahaman kepada siswa bahwa semua ilmu adalah penting dan pada hakikatnya adalah mudah untuk dipalajari, tergantung kepada niat dan kesungguhan hati para siswa dalam mempelajarinya.

10.     Memberikan pemahaman kepada siswa bahwa semua ilmu pada hakikatnya adalah berasal dari Allah SWT, sehingga mempunyai hak yang sama untuk dipelajari tanpa membeda-bedakan ilmu yang satu dengan yang lainnya. 

Dengan berbagai solusi di atas diharapkan permasalahan dalam pembelajaran dapat diselesaikan serta pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Sehingga kegiatan praktikan dalam mempraktekan teori yang didapatkan di perkuliahan benar-benar terealisasikan dalam kondisi kelas yang nyata.

 

BAB V

PENUTUP

 

A.    Kesimpulan

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan ini merupakan serangkaian kegiatan yang sangat membantu dalam memperoleh pengalaman praktik teaching, sehingga mahasiswa praktikan memperoleh kesempatan untuk mempraktekan teori yang didapatkan di meja perkuliahan. Di samping itu praktikan mendapatkan pengalaman nyata tentang pelaksanaan proses pembelajaran dan atau kegiatan kependidikan lainnya, sehingga dapat menggunakan pengalamannya sebagai bekal untuk membentuk jati diri guru yang mandiri dan cakap memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai tenaga kependidikan profesional.

Kegiatan belajar mengajar dalam kelas merupakan sarana utama bagi mahasiswa praktikan, di mana dalam kegiatan ini mahasiswa sebagai calon pendidik, fasilitator, dan mediator dituntut untuk mempersiapkan bekal sebanyak-banyaknya berkenaan dengan segala sesuatu yang berhubungan dengan proses belajar mengajar.

B.     Saran

Beberapa saran selama pelaksanaan PPL antara lain:

1.    MI Nurudzolam perlu mengoptimalkan segala potensi yang ada untuk mewujudkan madrasah yang mampu bersaing di era global.

2.    Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan hendaknya semakin menyesuaikan kurikulum dengan kurikulum yang baru sehingga mampu memenuhi tuntutan zaman yang semakin kompleks.

3.    Siswa-siswi MI Nurudzolam perlu adanya motivasi yang tinggi untuk belajar yang rajin dan giat, terutama dari siswa asrama putra. Sehingga tercipta generasi yang cerdas dan kreatif.

4.    Penyediaan referensi-referensi yang lebih banyak dan komplit lagi di perpustakaan MI Nurudzolam, sehingga bermanfaat dalam pengayaan materi yang lebih luas.